LA LECTURA PERJUDICA SERIAMENTE ...

He encontrado esta ilustración en Internet y...¡me ha encantado!

  Cómics o TBOS

Los cómics también son lectura y, normalmente, bastante motivantes para el alumno. Además de trabajar con ellos la motivación por la lectura, también trabajamos: conocer diferentes tipos de texto, el bocadillo como forma de diálogo, la importancia  de  la ilustración...

http://www.mortadeloyfilemon.com/ibanez/index.asp

                                       

* Yo tengo una colección de tbos que suelo llevar al colegio una vez  a lo largo del curso para trabajar el cómic (pero pidiendo que me los cuiden mucho, son especiales para mi). Hasta ahora están todos perfectos...¡y con los años que tienen! En mi colección tengo tbos de: Zipi y Zape, Mortadelo y Filemón, Carpanta, Super López, Mafalda, Superman, Spiderman...

Links:

• http://recursosinpri.blogspot.com/2009/02/generador-de-comics.html
• http://www.didacta21.com/documentos/revista/Febrero11_Ruiz_Barquilla_Laura.pdf
• http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/ComicMultimedia/comic.htm
• http://www.educarm.es/templates/portal/paginasWeb/experiencias/233_asterix/libro_actividades.pdf
• http://apuntes.quijost.com/90/
• http://www.box.com/shared/m8agrx9dm2
• http://www2.fe.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd6232.pdf

THE THREE LITTLE PIGS AND OTHER STORIES

Traditional stories have been tried over a long period of time and they are familiar to the children. The texts are often highly patterned and may feature repetition and choruses. Because there is a repetitive structure,  in a rhythmic way, children can participate easily.

For example:

'Wolf: Little pig, little pig! Let me come in.

Pig: No, no. By the hair of my chinny chin chin, I will not let you come in.

Wolf: Then I'll huff and I'll puff and I'll blow your house down.'

Books based on "The 3 Little Pigs":

'THE TRUE STORY OF THE THREE LITTLE PIGS'
By Jon Scieszka
http://www.jsworldwide.com/
 

'Is the Wolf a villain or a victim?'

This book is fantastic to impove writing. Before we read the book, we could talk about:  

. Is it fair to know just one side of a story?
. Did someone hear the wolf's side of the story?
. And what happens in other fairy tales?
. What about Little Red Riding Hood?
. Was she a nice girl or a very naughty girl that was always getting in trouble?

Links:

• http://www.teachingchildrenphilosophy.org/wiki/The_True_Story_of_the_Three_Little_Pigs
• http://www.teachingheart.net/truepigs.html
• http://teachers.net/lessons/posts/708.html
• http://teacher.scholastic.com/writewit/mff/fractured_fairy_true.htm
• http://www.vickiblackwell.com/lit/threepigs.html
• http://ceipflorenciojardiel.blogspot.com/2011/01/three-little-pigs-and-big-bad-wolf.html
• http://meegenius.com/book/5/three-little-pigs

The Three Little Wolves and the Big Bad Pig

• http://www.scholastic.com/teachers/lesson-plan/three-little-wolves-and-big-bad-pig-lesson-plan

* I  normally intruduce the vocabulary related to the story before I read the book/tell the story. I  teach vocabulary using flashcards because reinforces words during learning and allows pupils to obtain the meaning quickly.

More information:

• How to Teach Vocabulary & Fluency Reading Instructions | eHow.com
• http://bitsofwisdomforall.com/2011/04/08/how-to-teaching-skills
   

En español:

 "La auténtica historia de los tres cerditos"

¿Es el lobo un villano feroz o una víctima?

 Cuando hay un conflicto ¿es una buena idea escuchar sólo a una de las partes? Con el cuento "Los 3 cerditos" sólo conocemos una versión. Pero ¿y el lobo? ¿Alguien ha escuchado la versión del lobo?

http://ceipflorenciojardiel.blogspot.com/2011/06/animacion-la-lectura-albumes-ilustrados.html

"Los tres lobitos y el cochino feroz"

Estos "lobitos" no construyen cualquier tipo de casa..je,je,je.

EL SECRETO DE LA ARBOLEDA

   Lo que yo suelo hacer con "El secreto de la arboleda" es utilizarlo durante todo un trimestre para trabajar diferentes partes del área de Lenguaje (taller de lengua o animación a la lectura). En los últimos años lo he trabajado con grupos internivelares de 1º, 2º y 3º.

1er Paso. Sólo les digo el título del libro y los niños tienen que adivinar, imaginarse, de que trata. No pueden ver la portada.

2º Paso. No les leo todo el libro "de un tirón". Leo parando en momentos donde pueden utilizar su imaginación, pensar qué ocurrirá o para trabajar algo específico del lenguaje (por ejemplo: el guión como diálogo, qué es una onomatopeya, la descripción, los nombres propios, etc.).

. Links sobre este libro:

Blog.ALEP: Ficha de El secreto de la arboleda

Somos lectores.Guias. El secreto de la arboleda

El secreto de la arboleda. Slideshare

El secreto de la arboleda. Animación a la lectura. Blog Florencio

Buenastareas. Control de lectura. El secreto de la arboleda

Fernando Lalana



http://www.fernandolalana.com/


















































  Este es un libro especial para mi por varias razones:


* Porque lo leí cuando era niña y me encantó.


* Porque la acción ocurre en un lugar que conozco muy bien; más de un alumno sé que ha buscado la casa-árbol de Rufina.


* Porque lo he leído con alumnos muy diferentes y a todos les ha gustado mucho; una vez leído y trabajado, es un libro muy popular en la biblioteca de clase (no suele estar mucho en el aula).